I bambini incontrano l’arte

IL PROGETTO

Quando i bambini incontrano l’arte c’è sempre qualcosa di magico e nuovo che si accende. Attraverso questo laboratorio i bambini si confrontano con le opere, gli artisti, le tecniche, usandole non come modelli da ripetere, ma come pretesti per fare da soli nuove scoperte ed invenzioni e per creare le “loro” opere. In particolare, abbiamo scelto di proporre alcune tematiche (il segno e le tracce, lo spazio, il colore e i materiali) che maggiormente caratterizzano l’arte contemporanea, vale a dire l’arte del tempo in cui viviamo, della storia che ci appartiene e di cui noi stessi siamo parte.

Obiettivi

  Familiarizzare i bambini con i linguaggi e le pratiche dell’arte contemporanea.

Favorire un atteggiamento “estetico”, ovvero offrire ai bambini il punto di vista dell’arte per guardare al di là di stereotipi e pregiudizi e leggere anche la realtà quotidiana con un atteggiamento attivo, di curiosità e stupore.

Proporre la sperimentazione di nuovi strumenti e materiali, offrendo una chiave espressiva attraverso il linguaggio dei materiali, dei segni, del colore …

Programmazione

Il laboratorio è rivolto a gruppi classe (o gruppi di 20 bambini circa) delle sezioni 5 anni della Scuola dell’Infanzia. Il percorso si articola in quattro incontri. Ciascun incontro ha una durata di un’ora e mezza.

Primo incontro = le tracce, l’esperienza del segno nello spazio

Secondo incontro = il segno grafico:  tecniche e strumenti diversi

Terzo incontro = i materiali.

Quarto incontro = il colore e la forma.

L’esperienza è stata estremamente positiva. I bambini hanno vissuto con entusiasmo i percorsi che di volta in volta venivano offerti e proposti e sull’onda di questo entusiasmo, noi insegnanti, abbiamo approfondito le stesse esperienze, anche nei mesi successivi con la nostra programmazione di sezione. Come insegnanti abbiamo avuto finalmente la possibilità di osservare dall’esterno i nostri bambini, che divisi in piccoli gruppi, sotto la guida degli operatori, non hanno avuto bisogno del nostro intervento. L’ausilio della videocamera ha messo in evidenza le peculiarità caratteriali, cognitive e relazionali dei bambini, sottolineando ed evidenziando le difficoltà. Gli obiettivi sono stati pienamente raggiunti e superati. Gli operatori sono stati all’altezza del loro compito, hanno saputo relazionare con tutti i bambini, rispettandone tempi, caratteristiche, personalità e difficoltà, incoraggiandoli e spronandoli con  sensibilità al superamento delle difficoltà.

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